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2021全国教育技术学专业院长(系主任)联席会暨“新时代教育技术发展与学科建设”研讨会顺利举办

来源:    发布时间 : 2021-08-20    点击量:

2021年8月19日,2021全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议暨“新时代教育技术发展与学科建设”研讨会在线上隆重召开。本次会议由教育部教育技术专业教学指导分委员会主办,首都师范大学教育学部承办。来自全国110所高校的教指委委员、教育技术学专业院长(系主任)、专家学者参与此次会议。会议设有1个主论坛和5个分论坛,涵盖教育技术学科建设与发展、新时代创新教学模式和方法、一流专业与一流课程建设、教育技术学科人才培养、智能教育学科建设等议题,共1.7万人次在线观看直播。 

   

开幕式由教指分委员会秘书长、华南师范大学教育信息技术学院副院长胡小勇主持。教育部高等教育司课程教材与实验室处处长李静,教指分委员会主任委员、广东工业大学党委书记胡钦太与首都师范大学党委书记、校长孟繁华分别致辞。李静处长指出在教育现代化发展中应认清新形势、明确新目标、找出新路径并付诸新行动,教育技术专家应利用教育技术学科专业优势,积极投身学校信息化研发,服务于高等教育现代化建设,增强教育技术学科专业的生存力、竞争力、发展力和持续力,培养服务国家教育技术急需人才和创新人才。主任委员胡钦太教授指出本次会议是为共商教育技术学专业发展与人才培养大计、研讨教育技术学课程建设与教学改革议题、提炼疫情常态化防控下混合式教学的特征与作用等而举办,希望通过此次会议打造出释放学科活力、优化学术环境、推动教育技术学科可持续发展的有利环境,培养出契合国家战略需求的一流人才。孟繁华校长向与会嘉宾、教指委委员和专家学者长期以来对我校教育技术国家级一流本科专业的指导和帮助表示感谢,我校大力推进教育技术学学科与专业建设,深化“互联网+教育”,推动教育技术专业人才培养模式的转型升级,希望通过本次工作会议共商应对教育技术学专业发展与人才培养转型之策。

开幕式后,进入特邀报告环节。中国教育发展战略学会副会长、西安电子科技大学校长杨宗凯发表“以教育新基建推动‘十四五’教育高质量发展”主题报告,分析了教育新基建的提出背景和主要内容,重点介绍了包括西安电子科技大学、华中师范大学在内的高校在教育新基建方面的探索实践和可行经验。通过教育新基建的建设和应用,全面助力“十四五”高质量教育体系建设。北京师范大学副校长、互联网教育智能技术与应用国家工程实验室技术委员会主任陈丽发表“‘互联网+教育’创新发展中的学术新命题”主题报告,指出“互联网+教育”是利用新一代信息技术,更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形态,应该从新空间、新要素、新模式、新业态、新制度、新理念六个方面进行准确理解,并总结了“互联网+教育”创新发展中的十大学术新命题。随后,教指分委员会主任委员、广东工业大学党委书记胡钦太发表“智慧教育新发展与教育变革”主题报告,分析了智慧教育在国内外的发展趋势,智能信息技术作为教育信息化2.0时代的核心引擎给教育带来了改变,教育系统应进行变革重构,实现面向智能化的高效变革,同时也提出了教育技术学人才培养的挑战与发展方向。最后,教育部教育信息化战略研究基地(西北)主任、西北师范大学教育技术学院院长郭绍青发表“教育信息化将缔造智慧社会教育新生态”主题报告,指出新兴信息技术正在推动社会转型发展,同时社会转型是构建智慧社会教育新生态的牵引力,教育信息化可以推动构建智慧社会教育新生态,新时代的教育呼吁教育理论创新。

下午,五个主题分论坛同时进行。分论坛一“学科建设与发展”由上海外国语大学国际教育学院院长金慧主持,新疆师范大学教育技术学博士点负责人、国家一流专业教育技术学负责人王炜教授担任点评人。北京大学教育学院教育技术系长聘副教授尚俊杰发表《教育技术应该做什么研究》主题报告,清华大学教育研究院教育技术研究所所长周潜发表《国家‘十四五’时期教育信息技术学科发展研究》主题报告,陕西师范大学教授张立国发表《人工智能教育伦理问题及其规约》主题报告,华东师范大学教育信息技术学系副主任徐显龙发表《教育技术学专业与计算机科学与技术专业双学士学位复合型人才培养探索》主题报告,江苏师范大学智慧教育学院教授王娟发表《江苏师范大学教育技术学专业建设与发展》主题报告。

分论坛二“新时代创新教学模式和方法”由北京师范大学吴娟副教授主持,哈尔滨师范大学李晓东教授作为点评人。北京大学教育学院教育技术系主任贾积有教授发表《基于大规模数据挖掘的数学智能教学系统研发和应用研究》主题报告,浙江师范大学教师教育学院何文涛副教授发表《协作学习设计与分析》主题报告,南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权教授发表《中小学人工智能教育课程的探索与思考》主题报告,广州大学教育学院知识工程与智慧教育研究中心主任杜玉霞教授发表《论新时代基于慕课的教师专业发展》主题报告,西南大学教育学部教育技术学院院长刘革平教授发表《学科群视角的智慧教育研究与发展》主题报告。

分论坛三“一流专业与一流课程建设”由河南大学教育学部常务副书记蔡建东教授主持,河北师范大学教育技术学专业学科负责人王润兰教授担任点评人。江南大学王志军教授发表《在线课程设计与开发——要素、理念与过程模型》主题报告,天津师范大学颜士刚教授发表《<教育技术哲学>教材建设与教学实践探索》主题报告,四川师范大学顾倩颐副教授发表《四川师范大学教育技术学国家一流专业建设点建设汇报》主题报告,广西师范大学谭姣连副教授发表《广西师范大学教育技术学专业和课程建设》主题报告,江西财经大学钟元生教授发表《软件人才“从0到1”科创能力培养的双创金课创建与实践》主题报告。

分论坛四“教育技术学科人才培养”由沈阳师范大学教育技术学院院长李文教授主持,湖南第一师范学院何向阳教授担任点评人。东北师范大学信息科学与技术学院副院长、教育技术系主任张洁副教授发表《智能科学与技术”新兴交叉学科环境下的教育技术学专业人才培养》主题报告,上海师范大学教育技术系主任江丰光教授发表《教育技术系研究生指导与培养的具体作法》主题报告,曲阜师范大学的传媒学院副院长赵可云教授发表《基于共同体的教育技术人才培养》主题报告,沈阳师范大学教育技术学院副院长荆永君教授发表《面向智能时代的技能强化型人才培养模式探索》主题报告,广东省第二师范学院朱龙博士发表《以产业学院促进教育技术学专业人才培养》主题报告。

分论坛五“智能教育学科建设沙龙”由首都师范大学教育学院副院长乔爱玲教授主持。西北师范大学郭绍青教授介绍了西北师范大学申报智能教育学科的情况,包括智能教育学科设置的政策背景、技术背景、学科建设背景,以及智能教育学科的主要研究方向。华东师范大学顾小清教授介绍了华东师范大学智能教育学科建设情况,介绍了智能教育研究特色和博士研究生培养情况,将科研、研发和人才培养结合在一起,形成跨学科学科团队。首都师范大学王陆教授介绍了首都师范大学智能教育学科的建设情况,包括学科研究方向、硕博招生的培养目标和培养方案。此外对智能教育学科有兴趣和未来计划筹建此学科的高校参加了此次论坛的讨论,深圳大学教育信息技术系主任胡世清教授发表了对智能教育的理解,介绍了深圳大学相关专业的课程体系建设情况、实验室环境建设、师资保障情况、研究生培养情况等。

随后,进入主论坛环节。新疆师范大学王炜教授、哈尔滨师范大学李晓东教授、河北师范大学王润兰教授、沈阳师范大学李文教授在主论坛中对各分论坛的情况进行总结汇报。紧接着,进入下午的特邀报告环节。北京市基础教育信息化实验教学示范中心主任、首都师范大学王陆教授发表“大数据告诉我们如何促进深度学习”主题报告,首先介绍了深度学习的概念与测量,基于实证数据分析了当前课堂中深度学习的现状,继而循证提出促进深度学习的教学策略,指出教师应转变学习观和知识观,引导学生在理解世界、进入世界、改造世界的过程中学会学习。教指分委员会副主任委员、江南大学陈明选教授发表“教育技术可持续发展的必由之路”主题报告,从产学研结合下的教育技术研究成果转化面临的挑战以及研究成果转化的路径与方法两个方面进行阐释,提出了教育技术成果转化的三个阶段,指出教育技术可持续发展需要促进教育技术研究成果在学科界、教育界、产业界的形成、沟通和转化,从而增强教育技术学科的社会价值和学科影响力。

最后,首都师范大学教育学院副院长乔爱玲教授和教指分委员会秘书长、华南师范大学教育信息技术学院副院长胡小勇教授分别对论坛情况进行总结和致闭幕词,会议在热烈的氛围中圆满落幕。


撰稿人:王梦倩、陈鹏

审稿人:万海鹏