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首都师范大学教育学院 2021年“优秀大学生暑期学●! 工作简报3

来源:    发布时间 : 2021-07-08    点击量:

首都师范大学教育学院

2021年“优秀大学生暑期学●!

工作简报

2021年07月07日

2021年7月6日下午至7日,首都师范大学教育学院暑期学校活动主要聚焦“师生从游,鉴往知来”、“扎根中华大地,面向世界教育”两大主题。

首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!

之活动主题一:“师生从游,鉴往知来”

7月6日下午15时50分,“师生从游,鉴往知来”——首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!备叩冉逃芯克疃娇肌8叩冉逃芯克ね跸艚淌凇⒒朴詈旄苯淌凇⑼跆煜苯淌诩肮攘绽鲜Α⒅苎┟衾鲜Τ鱿舜舜位疃;疃治霾糠郑旱谝徊糠质峭跸羲ざ愿呓趟榭鼋辛思虻ソ樯埽坏诙糠质撬诮淌兄魈饨沧坏谌糠质墙淌τ胙ザ刑帧;疃赏跆煜苯淌谥鞒帧

活动伊始,王晓阳所长对高等教育研究所的发展历程、所取得的成就、师资力量以及每年招生情况做了简单介绍。接着,王老师以“本科教育的目标与通识教育的价值”为主题与同学进行了交流。王老师从自身大学经历出发,回顾了自己的通识教育记忆,并指出听学术讲座和参加课外活动是他当时获取通识教育的主要途径。王老师还指出本科教育的首要目标是认识自己,大学生的首要目标是激发大脑活力,激发创造力。最后,王老师阐述了通识教育的价值。

接下来,黄宇红老师以“极简西方大学史”为主题进行了交流。黄老师将西方大学史浓缩为以下五个部分,分别为中世纪大学、文艺复兴和宗教改革时期的西方大学、衰落中的17-18世纪西方大学、黄金时代的19世纪西方大学、前进而纷乱的20世纪西方大学。黄老师总结到,大学发展有三大永恒不变的主题,一是知识的传承、创新与应用;二是大学与外部的关系;三是大学内部的关系。最后,黄老师向学员们提出问题:你认为大学的职能有哪三个?其中哪一个职能是根本性的?阐述你的理由。

接下来,王天晓老师以“管理思想史掠影”为主题进行了交流。首先,王老师通过三张图片让大家思考什么是“管理”,并介绍了古典管理理论的代表人物。接着,王老师对古典管理理论进行了总结并与现代教育管理方法进行了对照。最后,王老师向学员们提出问题:什么组织属于科层组织?大学属于一种科层组织吗?为什么?

紧接着,谷琳老师以“教育研究方法初探”为主题进行了交流。谷琳老师首先介绍了教育学研究方法的几种类型及其主要特征,包括思辨研究、质性研究、量化研究及混合研究。随后,谷老师向大家详细分析了质性研究与量化研究的方法。最后,谷琳老师向学员们提出问题:请举例分析一种你所了解的教育研究方法,并阐明该方法的优点及局限性。

最后,周雪敏老师以“中外高等教育名著漫谈”为主题进行了交流。周老师首先对名著的内涵进行了解读,随后向大家推荐《学记》、《大学的意义》、《大学的理想》、《理想国》、《爱弥儿》等国内外名著。接着周老师对《大学的理想》、《走出象牙塔》、《现代大学论》、《回归大学之道》、《失去灵魂的卓越》等书中的主要观点进行了阐述,并鼓励大家阅读原著。最后,周老师向学员们提出问题:大学三年,你读过些什么教育类经典书籍?你有什么体会和感悟?它们对你的学习和成长有什么变化?

针对老师们的汇报和提问,学员们在留言区进行了热烈讨论,就自己感兴趣的问题发表了独到见解,并积极提出问题。王晓阳所长总结并表示,由于时间问题,无法一一回复学员们的问题,之后会将学员们的问题在后期整理归类,再与大家深入探讨。最后,各位老师和学员们一起在线上打开摄像头进行合影。至此,首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!备叩冉逃芯克疃猜崾O嘈糯舜位疃岣蠹伊粝乱欢蚊篮没匾洹

首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!

之活动主题二:“扎根中华大地,面向世界教育”

7月7日上午8时50分,首都师范大学国际与比较教育研究所的教师团队为优秀大学生暑期学校的学员举办了“扎根中华大地,面向世界教育”的主题活动。国际与比较教育研究所的丁邦平教授、桂勤教授、沈蕾娜副教授、乔鹤博士、刘帆博士、晁亚群博士、张梦琦博士和部分在读硕士研究生以及暑期学校学员共同参与。本次活动由沈蕾娜副教授主持。

活动共分为四个环节进行。首先,开场进行了破冰游戏,旨在加速学员们的相互了解,学员们以抢答的形式快速回答主持人关于同伴测试的问题,活动氛围热烈,迅速升温,大家十分欢乐。

短暂的破冰游戏之后,进入第二环节,由国际与比较教育研究所所长丁邦平教授介绍了比较教育学科的发展历程和现状、国际与比较教育研究所成立的过程、开展的重要学术活动、毕业生的职业发展以及各导师的研究方向等。

第三个环节是桂勤研究员为大家分享的“学海觅途:比较教育研究36年回顾”,桂老师从自己的世界观、选择比较教育的原因、自身的学术经历以及目前研究方向与大家分享过去36年在比较教育研究中的学术之旅。

最后是提问与交流环节。来自东北师范大学、广西师范大学、沈阳师范大学、长江大学等高校的多位学员分别就“如何以传统文化为基础进行比较教育研究”、“现在对传统文化的评价褒贬不一,各位老师对此怎么看?”、“中美的性教育如何进行比较”、“比较教育的研究范式”、“比较教育学是否是一门独立的学科”等问题与各位老师进行了热烈讨论。桂勤老师指出比较的目的是为了借鉴和提高,我们应扎根中华大地,面向世界教育,并进一步指出传统文化是中华文化的根,影响长远,我们应客观地认识到其的存在,继承和发扬传统文化,多阅读经典书籍,如《周易》,通过阅读把握其中认识世界的观点。丁邦平老师指出中美文化有很大的差异,无论是在中国还是美国,不同的历史时期人们的性观念也存在差异,所以社会的潮流趋势必然会对学?栊越逃纬滩欢ǖ挠跋欤绻兄忻辣冉希悸鞘欠袷峭焕肥逼谝约白诮毯臀幕纫蛩氐挠跋臁A醴鲜Ρ硎颈冉辖逃芯糠椒ǚ浅6嘣饕【鲇谘芯课侍夂脱芯磕康模蘼凼侵市匝芯炕故橇炕芯浚伎梢栽擞玫奖冉辖逃芯恐欣础I蚶倌壤鲜Ρ硎九卸弦幻叛Э剖欠穸懒⒉⒉蝗【鲇谄涫欠窬哂卸捞氐难芯糠椒ǎ友Э瞥闪⒌谋曜祭纯矗夜冉辖逃Э剖蔷哂泻戏ㄐ缘摹

活动结束后师生进行线上合影。本次活动大概持续了一个半小时,在导师们的专业讲授和学员们的积极互动中圆满落幕。



撰稿人:段晓晓、李响

审稿人:王天晓、沈蕾娜、贾瑜