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首都师范大学教育学院 2021年“优秀大学生暑期学●! 工作简报2

来源:    发布时间 : 2021-07-07    点击量:

首都师范大学教育学院

2021年“优秀大学生暑期学●!

工作简报

2021年07月06日

2021年7月6日,首都师范大学教育学院暑期学校主要聚焦于 “创新管理,卓越教育”、“多元视角下的内卷与教育”、“智能时代教育技术学科的新机遇与挑战”三大主题。

首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!之活动主题一:“创新管理,卓越教育”

上午8时50分,首都师范大学教育学院教育经济与管理研究所教师团队,为优秀大学生暑期学校的学员们举行“创新管理,卓越教育”主题活动。所长薛海平教授、副所长王寰安副教授、傅树京教授、赵新峰教授、张爽教授、刘秀江副教授、徐玲副教授、张琦副教授、胡欣博士、张森博士等参加了本次活动,本次活动由张森博士主持。


活动伊始,薛海平教授致欢迎辞,并从师资力量、研究特色、研究成果、人才培养、就业去向和招生专业六个方面向学员们介绍了教经管所的概况。教经管所的师资力量呈现“教授多、成果多”两大特点,研究特色为规范研究与实证研究并举,定量与定性方法相结合,多学科交叉研究。研究成果方面,截止到2021年6月,教经管所教师共出版著作42部,发表CSSCI检索期刊论文306篇,核心期刊论文398篇,主持10项国家级课题,课题经费总额近750万元。人才培养方面,教经管所培养了多位北京市普通高等学校优秀毕业生和优秀学生干部,许多毕业生成长为大学教授、大学中层领导和中小学校长。就业去向方面,教经管所研究生毕业后主要在各级各类学●!⒄棵藕推笫乱祷勾邮鹿芾怼⑹谐】ⅰ⒀芯孔裳徒萄Чぷ鳌U猩矫妫叹芩扔醒跛妒亢筒┦浚灿薪逃业硕士和博士,同时还设有博士后流动站。

随后,薛海平教授为大家作了题为“起跑线竞争:我国中小学生首次参与课外补习时间研究——基于生存分析的方法”的学术报告。研究利用2017中国教育财政家庭调查数据(CIEFR-HS),采用生存分析的方法,刻画了基础教育阶段学生首次参与课外补习时间及变动趋势,探讨了学生首次参与课外补习时间的影响因素。

学术报告结束后,活动进入学生无领导小组面试环节。各位学员按照编号分成了5个小组,各自进入到相应的腾讯会议室,同时进行面试。每组由两位评委老师负责,组织学员们围绕“学生学业负担来源于校内还是校外培训机构?”主题进行讨论,详细考察学员们的语言表达能力、沟通交流能力、领导协调能力和分析概括能力。各小组展开了热烈的讨论,讨论结束后由5名同学分别代表各自小组进行了总结汇报。

汇报结束后,赵新峰教授、傅树京教授、薛海平教授、刘秀江副教授、王寰安副教授分别对各组讨论成果的优点和不足之处进行了点评。老师们一致认为组内讨论过程中学员们积极讨论,发言简练、逻辑清晰、观点明确,从不同的角度探讨问题,体现了视角的多样性,并且大家都认真倾听,互相补充,体现了积极的团队协作能力。推选出的小组发言人对本组观点进行了总结陈述,观点明了,表述清晰。尚需改进之处是欠缺思维的结构性、体系化;借助理论分析框架,深入分析问题本质的能力还需加强。

本次活动在深度的专业分享和积极的师生互动中圆满结束。

首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!

之活动主题二:“多元视角下的内卷与教育”

上午10时40分,首都师范大学教育学院教育基本理论研究所的教师团队为优秀大学生暑期学校的学员举办了“多元视角下的内卷与教育”的主题活动。教育基本理论研究所蔡春教授、朱晓宏教授、岳欣云教授、姜月副教授、谭斌副教授、李文道副教授、杜钢副教授、丁永为副教授、胡萨副教授、林伟副教授、高洁博士全程参与该活动。林伟副教授任活动主持人。

活动伊始,朱晓宏所长致欢迎词,代表教育基本理论研究所全体师生对暑期学校的同学们表达了热烈欢迎及美好祝愿。随后,林伟副所长以图片、文字相结合的方式,生动介绍了教育基本理论研究所的教师队伍、特色研究方向、招生方向、教师团队概况,并表达对学员们加入教育基本理论研究所的期待。

接着,蔡春教授就“教育‘内卷’到底是什么”做了引言分享,蔡老师从教育领域中是如何谈论“内卷”问题谈起,对“内卷”一词做了理论溯源,并从四点思考:如何理解一个概念,如何运用一个概念,如何触及问题的实质,如何解决问题展开讨论。在蔡老师分享的同时,同学们在聊天区进行了热烈的讨论,从不同角度分享了自己对于内卷与教育关系问题的思考。


引言报告结束后,活动进入分组主题研讨环节,学员们分别进入教育哲学、家庭教育、学校与教师、教育社会学、教育史五个视角进行分组讨论。在分组讨论中,各负责老师对各自视角下的“内卷”问题进行介绍,学员们积极发表自己的教育观点,结合不同视角以及各自的学科背景对教育领域中的“内卷”问题进行探讨,体现了学员们对教育“内卷”的丰富理解。

在最后的总评互动环节中,五个研讨小组分别推荐了一位学员针对各自视角下的教育“内卷”问题进行了总结发言,在师生互动中以及不同视角的理论分析中,加深了学员对教育“内卷”问题的认识。最后,林伟老师对活动做了总结发言,并再次表达对学员们加入教育学院教育基本理论研究所的期待,本次活动圆满结束。

 

首都师范大学教育学院2021年“优秀大学生暑期学●!之活动主题三:“智能时代教育技术学科的新机遇与挑战”

下午14时,首都师范大学教育学院教育技术学研究所召开了主题为“智能时代教育技术学科的新机遇与挑战”在线讲座活动,旨在让学生深入了解教育技术学科的发展与属性,了解教育技术学在智能时代的独特使命与担当,知晓更多的人工智能技术在教育中的应用现状与挑战,激发大家对教育技术学的研究兴趣。

首先,乔爱玲教授从系所概况、师资力量、学习环境、招生情况、研究方向、教研成果、学生发展和就业方向八个方面对教育技术学研究所的基本情况进行了介绍。教育技术学专业2021年入选国家“双万计划”一流专业,在全国教育技术学专业中,名列前茅。拥有一支学缘结构丰富、梯度结构合理的优质教师队伍,为学生提供现代化的学习环境,搭建以学生为主体的素质教育平台,构建和谐健康向上的学习工作氛围。


刘菁教授介绍的主题是“后疫情时代的教与学——混合学习”。刘教授简单介绍了其研究方向和指导团队教师,重点介绍了目前团队比聚焦的研究领域——后疫情时代的教与学,并从疫情时期的“教”与“学”,后疫情时代的“教”和“学”以及我们在做什么三个方面进行了介绍。

方海光教授介绍的主题是 “人工智能教育与未来学●!薄7浇淌诮樯芰似淙斯ぶ悄芙逃较虻幕厩榭觯⒋邮裁词侨斯ぶ悄堋⑷斯ぶ悄芙逃⑷斯ぶ悄芰煊颉I+教育带来的好处、AI+教育带来的弊端进行了详细的介绍。最后,方教授还展示了其团队设计的教育机器人“小娜”,并欢迎同学们加入其团队。

张敏霞副教授介绍了“基于教育大数据的教师专业发展”。张老师的研究方向为智能学习支持环境,从方向简介、导师团队、研究方向、科研环境和学生发展五个方面进行了详细介绍。张老师着重介绍了团队负责人王陆教授。团队拥有浓厚的科研环境和学术氛围,主要聚焦教师在线实践社区的基本理论,课堂教学行为大数据和教师实践性知识大数据等研究方向。

李慧副教授介绍的主题为“数据挖掘及其应用”。李老师的研究方向为教育数据传播理论与技术,简单介绍其团队的研究方向和研究队伍,并具体讲解了数据的特征、数据挖掘的社会需求、数据挖掘的步骤、数据挖掘的常用算法、数据挖掘的典型应用场景,以及数据挖掘在教育中的应用等内容。

教育技术研究所“智能时代教育技术学科的新机遇与挑战”在线讲座活动圆满结束。




撰稿人:徐长虹、尤鹏雁、王宗美

审稿人:张森、林伟、陈鹏、贾瑜